Dalam program sore Ceria ini, diangkat tema Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Sebelum membahas pendidikan anak berkebutuhan khusus, Pak Widi me jelaskan definisi anak berkebutuhan khusus. Menurut Pak Widi, Anak berhak khusus adalah anak yang memiliki karakeristik khusus, yang mengalami keterbatasan atau keluarbiasaan, baik fisik, mental-intelektual, sosial, maupun emosional, yang berpengaruh secara signifikan dalam proses pertumbuhan atau perkembangannya dibandingkan dengan anak-anak lain yang seusia dengannya, yang memerlukan penanganan dan layanan khusus dari orang-orang khusus supaya pertumbuhan dan perkembangannya bisa tercapai secara optimal.
Selanjutnya Pak Widi menjelaskan definisi Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Menurut beliau, Pendidikan kebutuhan khusus (special needs education) adalah disiplin ilmu yang membahas tentang layanan pendidikan yang disesuaikan bagi semua anak yang mengalami hambatan belajar dan hambatan pekembangan akibat dari kebutuhan khusus tertertu baik yang bersifat temporer maupun yang besifat permanen.
Dalam menangani Anak Berkebutuhan Khusus ada tahapan yang perlu dilakukan:
1. Screening
2. Diagnosa, yang dilakukan oleh psikolog, dokter anak, psikiater anak, dan neurolog anak.
3. Penanganan Dini, yang dilakukan di klinik-klinik terapi, rumah sakit, maupun home visit. Penanganan pada tahapan ini disebut dengan terapi. Jenis terapi yang biasa dilakukan adalah: terapi perilaku, terapi wicara, terapi okupasi, fisioterapi, edukasi,biomedis, dan terapi lainnya)
4. Group Terapi/ Kelas transition, yang dilakukan secara klasikal dengan rasio anak dan terapis diperbesar, misal: 1:2 - 1: 4. Fungsinya adalah mempersiapkan anak untuk bisa masuk ke group besar di Intervensi Lanjut.
5. Intervensi Lanjut, yang dilakukan di sekolah. Intervensi lanjut bisa dilakukan di sekolah umum, sekolah inklusi, sekolah khusus, sekolah keterampilan, home schooling, dan bentuk penanganan lanjut lainnya.
Pak Widi menambahkan bahwa untuk memaksimalkan pencapaian kemampuan anak, Program harus dibuat secara individual dalam bentuk program pembelajaran individual, mengingat setiap anak berkebutuhan khusus unik dan berbeda, satu sama lainnya. Program yang dibuat untuk anak-anak, harus sesuai dengan kebutuhannya, tidak terlalu tinggi dan tidak terlalu rendah. Program dibuat berdasarkan hasil pemeriksaan dan observasi. Pemeriksaan dan observasi dilakukan untuk mengumpulkan data selengkap-lengkapnya pada semua aspek tumbuh kembang anak. Hal lain yang sama pentingnya adalah evaluasi program. Program yang dusah dibuat dan dilaksanakan, harus dievaluasi secara berkala untuk melihat apakah program yang dibuat efektif atauy tidak.
Lingkungan keluarga juga menjadi faktor penting dalam proses penanganan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus. Semakin lingkungan memberi dukungan terhadap proses penanganan, akan lebih cepat pula proses pencapaian kemampuan baru, begitu juga sebaliknya, ketika lingkungan tidak mendukung, maka proses penanganan akan terhambat.
Faktor penerimaan dan lingkungan sangat mempengaruhi proses penanganan anak berkebutuhan khusus. Dengan penerimaan yang tinggi, anak akan mendapatkan kasih sayang dan dukungan yang penuh dari orang tua. Lingkungan yang mendukung juga menjadi hal yang penting untuk membantu anak berkebutuhan khusus tumbuh dan berkembang secara optimal, sebaliknya lingkungan yang tidak mendukung akan menghambat dan memperburuk kemampuan anak pada semua aspek.
Pekanbaru Lab School termasuk sekolah yang memberikan penanganan lanjut untuk anak berkebutuhan khusus. Pekanbaru Lab School memberikan layanan berupa:
1. Sekolah Anak Berkebutuhan Khusus
2. Sekolah Kesetaraan (Jenjang SD - SMA/ sederajat)
3.Sekolah Pelatihan dan Kursus
4. Penanganan Khusus berupa Shadow Teacher dan governess
5. Asrama
Mari dukung anak-anak berkebutuhan khusus menggapai potensi terbaik mereka dengan menerima dan memberikan dukungan terbaik dalam proses tumbuh kembang mereka.
Link Youtube:
https://www.youtube.com/live/d-gfwPj0jfE?si=xlPSE3PpwLoYFLVz
